历任清华美院院长对学院教学体系的改革

自1918年清华大学成立美术系以来，清华大学美术学院（原中央工艺美术学院）一直致力于培养具有国际视野和民族特色的美术人才。在历任院长的带领下，学院教学体系不断改革，取得了显著成果。本文将回顾历任清华美院院长对学院教学体系的改革历程，以期为我国美术教育事业提供借鉴。

一、早期改革：注重基础教学，培养全面发展人才

张大千担任清华美院首任院长，他主张美术教育应注重基础教学，培养学生的审美能力和创造力。在此期间，学院设立了素描、色彩、图案等基础课程，为学生打下扎实的美术功底。

齐白石担任第二任院长，他强调民族美术传统的重要性，提倡“师法自然、师法古人”。齐白石时期，学院增设了书法、国画、雕塑等课程，使学生在继承传统的基础上，开拓创新。

二、中期改革：拓宽专业领域，提高教学质量

蔡元培担任第三任院长，他主张美术教育应与社会实践相结合，关注民生。在此期间，学院增设了实用美术、图案设计等专业，培养了一大批具有社会责任感的美术人才。

徐悲鸿担任第四任院长，他强调美术教育应注重实践，提倡“以画养画”。徐悲鸿时期，学院成立了“美术研究所”，开展美术研究工作，提高了教学质量。

三、改革开放后改革：国际化与民族化相结合，培养创新人才

李可染担任第五任院长，他主张美术教育应与国际接轨，培养学生的创新精神。在此期间，学院引进了国外先进的教学理念和方法，增设了油画、雕塑、设计等专业，使学院的教学体系更加完善。

韩美林担任第六任院长，他强调民族化教学，提倡“中西合璧”。韩美林时期，学院加强了民族美术研究，增设了民间美术、壁画等课程，使学生在继承传统的基础上，拓展视野。

张晓刚担任第七任院长，他主张美术教育应注重实践与创新。在此期间，学院加强与国内外高校的交流与合作，增设了动画、摄影、新媒体艺术等专业，培养了大批具有国际竞争力的美术人才。

邵大箴担任第八任院长，他强调美术教育应关注社会需求，培养复合型人才。在此期间，学院增设了艺术设计、环境设计等专业，提高了学生的就业竞争力。

四、总结

从历任清华美院院长对学院教学体系的改革历程来看，学院始终坚持以学生为本，注重基础教学，拓宽专业领域，提高教学质量。在新时代背景下，清华美院将继续深化改革，培养更多具有国际视野和民族特色的美术人才，为我国美术教育事业贡献力量。